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Hier  der dreiteilige Ausschnitt der SternTV-Sendung mit Günther Jauch von vorgestern Abend über die Familie Romeike und die Geschichte der Familie Neubronner zum Thema Homeschooling.

Dagmar und Tilmann Neubronner waren vor Ort und diskutierten mit Josef Kraus, dem Vorsitzenden des deutschen Lehrerverbandes über Schulpflicht und Homeschooling.

Josef Kraus, das ist der Mann der zum Thema Homeschooling zum Beispiel Folgendes zu berichten weiß:

“[...] dass gerade das Homeschooling, also die Unterrichtung der Kinder durch ihre Eltern und durch deren Freunde, sozial hochkarätig selektiv ist und so manche sektiererische Gruppe auf den Plan ruft.” [1]

Und tatsächlich werden auch in diesem Fall wieder einige mysteriöse sektiererische Gruppen auf den Plan gerufen, zum Beispiel der deutsche Lehrerverband oder das Kultusministerium, im Rücken die staatliche Schulpflicht. Ihr Auftrag: Kinder schützen vor selektiver Sozialisation. Ihr Konzept: Alle in ein tristes graues Gebäude sperren und mehrere Stunden täglich zusammen mit Gleichaltrigen (oftmals Menschen mit denen man keine Interessen verbindet) mit Wissen vollstopfen (diese Kinder wollen eben nicht von selbst lernen, dazu muss man sie schon zwingen) und ihnen erklären, wie die Welt da draußen funktioniert von der man sie gerade erst entfernt hat.

Da wundert es nicht, dass auch das Wissen des Herrn Kraus hochkarätig selektiv ist und er sich nicht traut, ein wenig aus seinem engstirnigen Schema herauszukommen.

Dementsprechend erheiternd ist auch unten stehender Ausschnitt der SternTV-Sendung “Vor Schulpflicht geflohen” und die missratenen Versuche von Herrn Kraus, irgendwelche vernünftigen Argumente herauszubringen, die die überaus positiven Berichte über Romeikes und Neubronners sowie die Fakten an sich in irgend einer Form relativieren könnten.

Die Berichte sind brillant gemacht und vorurteilsfrei werden die Situationen der beiden Familien dargestellt. Auch wenn der durchschnittliche Zuschauer dieses Thema schnell in die Schublade “fundamentalistische Christen” stecken dürfte, könnte es den einen oder anderen anregen, sich ein wenig tiefer mit der Materie zu beschäftigen.

Mit Starten des eingebetteten Video werden automatisch alle 3 Teile hintereinander abgespielt:

Playlist – Teil 1 – 3 SternTV Sendung vom 03.02.2010 “Vor Schulpflicht geflohen”

Dauer: 22:55 Minuten

Jauch bemerkt zu Recht: “Herr Kraus, merken Sie, dass Sie hier in die Rolle des Spielverderbers kommen? Alle sind glücklich, alles ist wunderbar, warum lässt man uns nicht?”

Seine Antwort: Er kenne beide Familien zu wenig aber er möchte mal festhalten, “wir haben in Deutschland 12 Millionen Schüler und 99% kommen damit mehr oder weniger (1) zu Recht. Und es ist auch Teil von Bildung und Erziehung sich zu arrangieren mit bestimmten Umgebungen, mit bestimmten Institutionen. (2)[...] Und ich glaube auch, dass Kindern, die zu Hause gebildet werden wichtige soziale Erfahrungen (3) fehlen.

1. Ganz richtig, und zwar eher Letzteres: weniger. Wenn man Menschen von Kind auf eintrichtert, dass das Leben im Gefängnis die Normalsituation darstellt, dann will es auch nicht mehr fliehen. Frei entfalten kann es sich dann dennoch noch lange nicht.

2. Genau, die berühmten Sachzwänge. Wenn alle Stricke reißen, dann ist der Status Quo plötzlich derart in Zement gegossen, dass ein Ändern nicht möglich ist. Das ist genau wie Punkt 1 ein Argument welches nur die glauben, die nie erkannt haben, dass sowohl die Schule als auch die ihr angehörigen Institutionen keine Naturgesetze darstellen und somit auch verändert werden können.

Ganz im Sinne von: “Ja du darfst dir deine Gefängniswände verschönern, du kannst sie rot anmalen oder auch blau – wie es dir gefällt. Aber ausbrechen geht leider nicht.” Das sind die Argumentationsmuster, die uns auch in der Schule beigebracht werden. Kritisieren Ja, aber immer nur im Rahmen. Das System an sich ist heilig.

3. Hm, mal nachdenken: soziale Anpassung, Leistungsdruck, Unterordnung, vielmals nur Gleichaltrige im sozialen Netzwerk, Atheismus als Staatsreligion, uneffektives Lernen, Lernprozesse willkürlich aufgeteilt in 45-minuten-Takte, keine individuellen Lernprozesse, Lernen nur um der Noten willen, unnatürliches Konkurrenzdenken, Gewalt, willkürliche Benotung, veraltete Materialien, bürokratischer Wasserkopf… Ja, das alles sind wunderbare soziale Erfahrungen, die ich nicht missen will.

Kraus’ Meinung über die Familie Romeike: “Die Eltern verbauen ihren Kindern große Teile ihrer Zukunft.” [2] Welche Familie Romeike meint der Kerl? Doch nicht etwa diejenige, die gerade in den USA politisches Asyl erhalten hat, weil sie in Deutschland verfolgt wurde? Und die nun dort sehr glücklich lebt, schon jetzt andere Homeschool-Kontakte aufweisen kann und denen es rund um gut zu gehen scheint? Doch nicht etwa die Familie Romeike, die einen Sohn hat der schon in so jungen Jahren besser Englisch spricht als Günther Oettinger, der ein deutsches Abitur aufweist?

Auch interessant ist, dass Herr Kraus eine “andere Migrantenpopulation” (?) in Kanada anspricht, weshalb man das nicht mit Deutschland vergleichen können. Abgesehen von Frage nach der Richtigkeit dieser Aussage, was ist denn dann bitte mit allen anderen westlichen Demokratien, in denen Homeschooling möglich ist?

Kraus spricht von der sozialpolitischen Errungenschaft der Schulpflicht, von der Gefahr religiöser Fanatiker und muslimischer Migranten, von 99% zufriedenen Schülern und davon, dass doch ohne die Schulpflicht die Zahl der Schulverweigerer noch zunehmen würde. Letzteres ist besonders ironisch, stellt die Masse an Schulverweigerern doch gerade ein Argument für Homeschooling dar. Er will nicht einsehen, dass Lernen auch ohne Zwang möglich ist, würde dies doch alles erschüttern, worauf er sein Weltbild, seine Karriere aufgebaut hat. Glückliche und erfolgreiche Homeschooler stellt er als Einzelfall hin über welcher er “nicht urteilen will”, welche aber auch rein gar nichts mit der Gesamtsituation zu tun hätten.

Wann sieht der deutsche Staat endlich ein, dass die Familien ein Grundrecht darauf haben, die Bildung frei zu wählen? Dass sie ein Grundrecht auf Selbstbestimmung und Freiheit haben, ihrem Nachwuchs eine würdige Kindheit zu bieten?

Wie weit muss es in dieser Gesellschaft noch kommen, damit die zuständigen Politiker merken, dass die steigende Arbeitslosigkeit, die zunehmende Gewalt an Schulen, die fortschreitende Verdummung und geistige Abstumpfung der Schüler, die mehr und mehr Schüler, die sich schon in der Schule als zukünftige Arbeitslose wissen und NULL Motivation haben eben systemimmanente Probleme sind, die man nicht durch Reformen hie und da beheben kann, sondern die einzig die unbewusste Trotzreaktion der Kinder und Jugendlichen darstellen? Kinder, die zwar merken, dass da etwas passiert, was irgendwie nicht gut für sie ist aber die auch keinen Ausweg aus der Situation kennen, weil alle es als gegeben hinnehmen und so Wenige den Mut haben, sich gegen die gesellschaftliche Doktrin zu stellen, dass Lernen nur unter Zwang möglich ist.

Und an dieser Stelle schließen wir mit den weisen Worten von Herr Kraus: ”Wir sind doch keine Bananenrepublik”. Tja, dann kann man da wohl nichts machen. Oder vielleicht doch: Schauen Sie sich die Sendung an, urteilen Sie selbst und reden Sie mit Freunden und Bekannten über dieses Thema. Obwohl es eine immense Wichtigkeit für unsere gesamte Gesellschaft beseitzt, fristet es ein Nischendasein.

Für mich selbst ist es einfach faszinierend, wie viel Leben in Familien steckt, die sich nicht der schulischen Gleichschaltung hingeben wollen, und wer sich näher mit dem Thema befasst, dem wird schnell klar sein: Bildungsfreiheit ist Leben.

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